如何拟定采访大纲

对于传媒行业从业人员而言，采编能力是其最基本的能力，而采编的基本功就是拟定采访大纲。很多传媒院校在考试中也会加入到让大家拟定采访大纲的题目，如中国传媒大学每隔2年就在新闻学，或者新闻与传播专业硕士考试中加入拟定采访提纲的题目。

采访提纲没有标准答案，也没有固定的模式，采访大纲主要是记者在采访之前所作的一系列准备，如围绕采访选题对采访的主题，采访对象，采访提问等进行事先谋划。从采访提纲中可以看出记者对采访对象的选择，采访问题的设置是否准确、深刻，因为这直接关系到选题最终成品的质量。

那如何拟定采访提纲呢？传媒智库将和大家一起来学习：

 从从业者的角度来说，主要是经历以下几个步骤：

1、确定选题。找准角度

通过对社会现实状态和发展变化的研究分析，找准受众普遍关注的热点、难点问题。通常选题是已经确定的，只是选题下会有多个角度，如何做到不落窠臼，不与其他媒体记者选题雷同，这就是采访策划的事情了。比如近期最关心的是两会问题，那两会的报道上，不同的媒体就会根据自身的定位进行选择，如果你是湖南都市频道的记者，那关注的点可能更多从湖南的视角来关注两会，并且根据两会每日不同的发布会，会将选题聚焦到某个具体领域，如乡村振兴，教育，医改等等，那作为记者就需要从湖南的乡村、湖南的教育上找到角度，这个角度需要记者平时多观察、多积累，只有平时发现问题，才能在采访提纲上提准问题。

2、要做好背景资料的收集和分析。

新闻事件的背景大致包括：补充性的历史资料、展示事物间相互关系的资料、提供人物必要经历的资料、数据性的事实等，

背景资料的搜集可以让记者对选题有更深切的了解，同时也可以开阔眼界，让记者在选择报道角度上有更多的内容。以两会期间关于农村话题的报道为例，农历2018年底2019年初，湘西30多万斤碰柑滞销，如果搜集了这个背景资料，那么在拟定采访角度的时候就可以紧扣这一时事热点，在提问中就可以就农村未来产品销售作为角度。

3、确认主题，确定采访对象和采访问题。

选题给定了，角度找好了，接下来就是确认自己的主题，主题产生标题，并且指引我们要采访谁，要获得什么信息。采访对象和采访问题这两个是相辅相成的。以湖南碰柑滞销为例，可以做一个深度调查，为什么碰柑会滞销？这是一个主题，那就需要采访到当地的民众，对比今年的销售流程和往年的销售流程，还有往年收购商等是否如往年一样去进口当地的碰柑？采访相关农产品专家关于当地碰柑是否质量有问题？等等。

（问题设计宜多不宜少，开放式问题和闭合式问题同时存在，但是一定要围绕自己的主题而来，而非散乱走题。）

这里需要提醒大家：对采访提纲评价重要标准是：

1、  是否具有可操作性。采访提纲是直接指导记者进行采访的，如果采访不具有可操作性那就不是一份好的采访提纲。

2、  是否采访对象与主题相符合。采访对象的选择直接与主题相关，采访对象如果选择错误，那主题就无法表现。如你采访关于物价是否高，选择一个富裕家庭成员；采访房价是否过高，去采访一个有几套房子的炒房客，这些采访对象的选择就是不合适。

3、  采访问题与采访对象是否适配。对不同的人要有不同的提问内容和方式，因为他们所属不同群体和信息源。如围绕农村当前的发展和影响力时，我们采访当地村民会提问“你觉得现在的农村和过去的农村有什么变化？”，就不应该问“当地都采取了什么政策去发展农村？”因为村民对采取什么政策去发展农村可能并不了解，这个问题去询问村干部更合适。

如何编写采访大纲：

根据以上的思路，我用一个题目来做一下，大家可以试试怎么做：

题目：

两会期间，教育也是大众关心的话题，从幼儿园入学难，到小学，中学的减负，高中学生教育资源不平衡，以及大学教育存在学生“逃课”“学业轻松”，研究生教育的学生为了学历，导师不负责，将学生作为苦力等各类问题层出不穷。

如果您是某省的电视台的记者，要以教育作为选题进行系列报道，请列出采访提纲。采访角度和主题人选一个，需要列出采访题目，采访对象，采访问题等等。

思路：

• 身份定位已经是某省的电视台，这就决定不要站在全国的高度，而是省的高度，采访对象的选择和采访提问尽量以省媒体对应的身份。。

• 教育选题分为很多的层次，从材料上看也给出了背景，从幼儿园入学到研究生教育，这给我们提供了角度，可以从某一层次的教育入手，鉴于2019年出现的热点，如翟天临博士论文把关不严，以及教育部颁布高等教育管理通知，这就会是一个角度，另外结合省媒体的身份，也可以从省某高校入手，采访相关负责人，了解高校学生的研究生考核制度，导师考核制度，毕业率，导师满意度等情况。

• 如果选择高中，我们可以关注城乡教育资源不平衡，如2018年底，新京报曾刊登文章《这个屏幕可能改变一生》在网络掀起热议，城乡之间，东西之间的教育资源差距可能被远程教育弥补，这些既是背景信息，也是一个热点。从高中城乡教育资源分布角度进行采访报道，我们就需要选择东部某高中和西部某高中进行采访，对他们教学成果、往年高考升学率、师资力量等进行采访。

 这里，选择小学作为报道角度。

采访大纲大致如下：

 采访目的：了解关于今年对小学放学问题以及解决办法

采访主题：学校三点半放学问题如何解决

采访背景：省内某市县的学校都采用下午三点半放学制度，原本是给学生减压，但是在实施后，很多家长反映这个会给家长上班时间产生冲突：家长都是5点到6点左右下班，中间的时间空挡如何解决？

采访资料获得方式：实地调查采访，和网上搜集相关言论和信息

采访对象：

1、小学的校长或者教务主任：

采访问题：

（1）       学校是什么时候实施“下午三点半”放学的？

（2）       从学校的角度来看，你们当初为什么会实施这样的政策？

（3）       从学校的角度来看，你们赞同这样的政策吗？

（4）       在实施“下午三点半”放学后，效果怎么样？达到了原来的目的吗？

（5）       有接到家长有什么反馈？有过抱怨吗？如果有抱怨，主要是集中在什么地方？

2、上班族的父母

采访问题：

（1）       学校在实施“下午三点半”放学后对您有没有造成影响？影响主要在哪些方面？

（2）       现在“下午三点半”放学，您是怎么接送孩子？

（3）       这个和之前没有实施之前，您觉得哪个更好？为什么？

（4）       您希望未来该怎么解决这个问题呢？

3、省教育厅政策负责人

采访问题：
（1）当初为什么要解决要实施“三点半放学”？它实施的初衷是什么？

（2）现在在实施过程中有达到之前的目的？有什么效果？

（3）在实施后，有向教学机构做反馈搜集吗？学校有没有将相关的问题提交给你们？

（4）很多家长反映现在“下午三点半”放学时间与他们工作时间是相冲突的，你们是否听过这样的抱怨和问题？如何解决这个问题？

（5）有没有一个弹性机制去兼顾不同家庭的需要，比如有长辈接送的孩子可以在三点半接送孩子，而如果某些父母无法接送孩子，可以让学生在学校待到5点到6点，让父母来接？

（6）这个问题是否现在已经提上了议程？最迟可以在什么时候解决？

以上就是对小学“下午三点半”选题和角度拟定的采访大纲，并不是很完善，大家也可以发表自己的建议，指出问题，一起讨论。

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